Cultura de Paz en la Escuela: Escuela Bolivariana Villafañe

Sector La Castra del Municipio San Cristóbal

July Paola Hernández González

Universidad Nacional Experimental de la Seguridad – Táchira

La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad desde una de sus áreas sustantivas como es la Coordinación de Creación Intelectual y Vinculación Social, desarrolla distintos proyectos nacionales y territoriales en las comunidades adscritas a su poligonal con la finalidad de disminuir los índices de conflictividad y violencia. Es así como, la presente experiencia investigativa se desarrolla en el marco de la implementación del Proyecto Nacional Cultura de Paz Escuela, que se desarrolla en las instituciones educativas pertenecientes a las parroquias La Concordia y San Sebastián del municipio San Cristóbal.

De ahí que, el Proyecto Nacional Cultura de Paz en la Escuela está orientado a la atención de las instituciones priorizadas, y justamente, uno de ellas es la Escuela Bolivariana Villafañe. La experiencia que se ha tenido en la institución se reconstruye desde la documentación narrativa como parte de la investigación biográfica narrativa, que permitido la revisión y reflexión de un proceso pedagógico e investigativo como han sido las distintas acciones ejecutadas en la institución educativa antes mencionada, que permiten una evaluación y coevaluación de los procesos transformadores iniciados.

La relación de actividades que se da a continuación está basada en el trabajo de inserción a la realidad educativa, que se ha realizado en la Escuela Bolivariana Villafañe entre junio de 2014 y julio de 2015. Los procesos de socialización y reflexión han estado dirigidos principalmente a dos actores escolares: niñas y niños, y docentes de aula. La interacción con la realidad educativa de la institución se estructuró en tres fases o procesos sistémicos centrados en información, sensibilización (primera fase), captación, formación y juramentación (segunda etapa), sensibilización y seguimiento (tercera etapa). Estas en el caso de las y los niñas y niños mediadores. Las y los docentes participaron en una fase sistémica de sensibilización y reflexión.

1.1 Actores involucrados: niñas y niños

- Qué se hizo: como parte de la Etapa I correspondiente a la fase información y sensibilización, se desarrolló el I Seminario Construyendo una Cultura de Paz Escolar. Esta fase fue clave porque permitió realizar un primer diagnóstico de las situaciones conflictivas, la percepción de la mediación escolar como alternativa para resolver conflictos y la influencia de la familia, la escuela y los medios de comunicación en las manifestaciones de violencia de las niñas y niños.

La Etapa II, consistió en la captación y capacitación de las y los brigadistas en Mediación Escolar para su posterior juramentación en noviembre de 2014. El tema desarrollado fue educando mis emociones, debido a que en el diagnóstico se evidenció que la impulsividad y la falta de autocontrol eran los principales alentadores de las situaciones conflictivas entre las y los estudiantes En el año 2015, se desarrolló la fase de sensibilización y seguimiento de la operatividad de la brigada, en la que se desarrollaron las siguientes actividades: fijando posturas, intercambio de roles y buscando alternativas de solución. En la última actividad respondieron un cuestionario de pelea.

1.2 Actores involucrados: docentes

Ø Qué se hizo: con las y los docentes se realizaron tres actividades: el I Seminario Construyendo una Cultura de Paz Escolar, socialización de estrategias utilizadas dentro del aula de aprendizaje para la regulación de conductas agresivas, jornada de sensibilización ¿Cómo manejo el conflicto en mi aula?